QY千亿国际《教育诗》是前苏联教育家马卡连柯的主要教育著作之一。生动体现了马卡连柯新型的教育观点，真实反映了其创造性的教育工程。

　　作为一名从教37年的教师，教育是我毕生追求的事业；同时，我还有另一个少为人知的“雅号”——校园诗人（我是中国诗歌网注册诗人）；这两重身份，起初皆源于热爱。然不自意，在数载耕耘播撒间，进而发觉，“教育”与“诗歌”有颇多相通之处。我想，教育就是一首诗——是理性内涵与艺术外延高度结合之产物。

　　好的诗作，一定是内蕴深沉、含义隽永的，或有情思、或有理趣。好的教育，一定是直抵灵魂、指向生命的，在明明德，止于至善。

　　“君看渡口淘沙处，渡却人间多少人。”教育之真谛，是做学生人生旅程中的“摆渡人”，摆渡学生的灵魂与生命，引领他们向善向上，行向人生美好之彼岸。这一点，与“诗以言志”的诗歌本质特征，就具有相通性。

　　我在《做教育的“摆渡人”》一书中提到过：“治学的目的在于自身精神的完善，理想的教育是培养学生健全的人格。作为学生选择世界的领路人，学校教育者不仅应是某个知识领域的行家，还更应是具备人生识见的智者。”当然，渡人亦渡己，摆渡其实是一个共赢的过程。而教育的美好之处就在于，教师在成全了学生的同时，也成全了自己，这体现了教育的生命力——师生共同成长。

　　我始终认为，落实立德树人之根本任务，培养学生发展核心素养，养成学生健全的人格，成为社会有用之才，应该是学校人才培养的统一共识。优秀的学校教育，都应以培养学生对生命本质的不懈追求为己任。并且，这种精神的培养关乎生命的全过程。教育，要涵养学生的生命气象，生命气象包含生命状态、生命品质、生命格局三个维度。这正如爱因斯坦所言：“青年人离开学校时，应该是作为一个和谐发展的人，而不只是一个专家。……而要成为一个和谐发展的人，则需要培养全面的自我辨别力，这取决于自由而全面的教育。”这与我们现在所提的“全面而有个性的发展”一脉相承，学校要让每一个生命自由而全面的生长。

　　因此，我们的教育，应如同诗歌一般，将宽广的社会生活做集中的表现。不仅要教学生“伏案学习”，还更应该教他们站起来“四面瞭望”。诗歌创造意境（诗的形象）来表达作者思想感情，反映社会生活；教育者创设情境（教育文化）来滋养学生心灵，构建精神家园。

　　沉郁宁静是美，粗犷豪放是美，婉约清幽也是美。教育亦是如此——教学有法、教无定法、贵在得法。

　　一所学校，是多种元素有机组合的整体，其运行状况，复杂多变。为此，在长沙市雅礼书院中学担任校长期间，我通过多番思考与尝试，最终确立制定出“文化引领，课程建构，特色兴校”的新路子。

　　文化是立校之本。文化引领要以积淀深厚的文化底蕴，意蕴丰富的文化内涵来规范办学，把文化从“用”提升为“体” （主体，主要是指在核心理念、价值观和原则方法等），使其成为学校立德树人的着力点、学术研究的聚焦点，推动教化从“外烁”向“内求”的回归。做到“内化于心、固化于制、外化于行”，真正实现“知行合一”。

　　在任期间，我坚持用语言文雅、行为优雅、气质高雅的“雅”文化，用遵德守礼、谦恭有礼、知书达礼的“礼”文化熏陶师生；同时以前辈先贤们的“大麓精神”（学校前身是始建于1921年的大麓中学，校训为“自强不息”，是梁启超先生所提）和百年校史底蕴滋养学生心灵，激励师生珍惜当下、奋发图强，沿袭先辈之功业，不断前进。“雅而知礼，书香满院”——雅礼书院中学一直在孜孜以求。2023年，我又外派贵阳雅礼高级中学担任校长。“贵阳雅礼”以一种历史的契机与暗示，鞭策和激励我们，办“品贵行雅”、人民满意的幸福学校！“品贵行雅”于学校层面而言是指：办学品质优良、办学行为规范（依法治校、以德治校）；于教师层面而言：师德高尚、业务精湛；于学生层面而言：人格健全、言行雅正。设定这个明确而清晰的标杆，统领师生群体，甚至家长群体，使所有人达成共识，形成共情，促成共行。

　　雅礼书院中学课程建构与特色兴校策略，是依据于无“常”不稳，无“特”不活之教育发展原则而定。我深感，有品位的学校一定有独特的校本课程。为落实立德树人之根本任务，培养学生的道德认知、情感态度，学校构建了“学科课程”（ 对应核心素养的第一个方面“文化基础”）、“拓展课程”（即“个性发展课程”，对应核心素养的第二个方面“自主发展”）、“实践课程”（即“全面发展课程”，对应核心素养的第三个方面“社会参与”）三类一体的课程体系。这样的体系，采用师生共建策略，可由上及下，也可由下及上，强调“尊重个性、贴近生命、走向自主”，引导学生自我教育，促进学生个性化发展，培养“学有所长，各展其能”的多样化人才。

　　在丰富而多元化的教育理念推动下，学校的创造教育特色向纵深发展，全国知名，在历届全国青少年科技创新大赛和其它国内、国际比赛中，学生选手摘金夺银，曾获得中国代表团唯一特别奖——“巴黎市政奖”。学校先后挂牌全国科学教育实验基地、中国创造学会实验基地、湖南省创新教育实验学校（湖南省教育厅首次认定）。学校的艺体教育，百花齐放。体育、音乐、美术、服装设计、播音主持、编导、影视表演等小门类成绩优异，打通了学生深造的“新捷径”，让学生的个性能力得到张扬与发展。

　　曾经，我带队去南京雨花台中学交流学习，夜游夫子庙，写了一首《七绝﹒自勉》：

　　作为教育人，我一直践行“摆渡人”理念于路上！坚持以诗一般的教育，用愉悦人性的魅力和滋养人性的功能，焕发生命的诗意美。我的眼中常含热泪，因为我对教育沃土爱得深沉；37年痴心不改，以人为本，以生为本，做“生命化、生活化、生趣化”的美好教育：关怀生命、联结生活、充满生趣。我坚信，学生善良自信，向阳生长，必然焕发强大的生命力！

　　因为艰辛，所以懂得；因为懂得，所以坚守。掌舵学校之“渡船”，矢志教育之“摆渡人”——在平凡而充实的工作中，持续一段美好而诗意的旅程！

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